现在家长越来越重视孩子的英语学习，许多家长为了让孩子能够学好英语，不惜重金让孩子去参加各式各样的英语培训班。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太难太枯燥，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。作为家长，在孩子小学英语学习的过程中，都存在着那些误区呢？家长一些事小编分析了大量案例整理出以下10大典型误区，中了3枪以上的家长请自觉补课。
误区1：用学汉语的方法学英语
受母语或者习惯的影响，很多家长用学汉语的方法指导孩子学英语。中国人的思想里，文字是要大量记忆的，但大家忽略了一点，汉字是象形文字，有形无音需要记忆，而英文是字母文字，是按发音规则创造的文字，就象汉语里的汉语拼音，掌握了其读音规则，只要耳不聋，根本不需要背英语单词就可以读书，这是字母文字的最大优势，所谓音标只是中国人的专利，美国人根本不知道什么是音标。所以，如果我们家长拿学汉语的方式，辅导孩子学英语，孩子一定会变成“又聋又哑的半文盲”。正确的做法是，不要让孩子象学中文一样，“横，竖，撇，捺，折”一个字母一个字母地背单词，而应该让孩子使用多听、多跟着说、培养语感，多看着书本读，会听了，会说了，能读了，单词自然而然就记住了。
误区2：孩子还小到初中再学英语不迟
我们经常听到家长说，“孩子还小，语文都学不好，还学什么英语？到初中再学也不迟”。持这个观点的家长，实际上并不懂得孩子越早学英语越好的道理。一般来说，12岁之前是学习语言的黄金时间，常有“事半功倍”的效果。人大脑中有一个专管语言的区域，叫“语言区”，这个语言区，从 1岁左右开始发育， 10-12岁左右发育成熟，完全定型；这就是为什么小孩子越小，学语言越快的根本原因。因此学习语言有个 “ 关键时期 ” ，过了关键时期再学就很难达到母语的水平 , 尤其是语音方面；这个 “ 关键时期 ” 一般认为在 6-12 岁，即在小学的时间段内。在 “ 关键时期 ” 内学习英语，事半功倍，只要稍微花一点精力和时间，孩子就能够轻松地学到一口流利、标准的英语。而到了初中、高中，孩子的语言区发育已经完全成熟定型了，再开始下功夫学习英语，孩子异常辛苦，需要花的时间是小学的好几倍；花很多时间学英语，无疑会挤占其他课目的学习时间，导致其他课目成绩下降；中考、高考自然就会败下阵来。
误区3：我不懂英语没办法辅导
我们经常听到过家长的抱怨：学校总说让家长多辅导孩子学英语，但我们不懂英语，如何辅导？其实不懂英语，照样能够辅导孩子学英语。有的家长对孩子就简单地一句话：“去，看书去！”自己却看电视，甚至搓麻将、玩游戏，孩子倒是进自己屋了，学没学就不得而知了。贪玩是每个孩子的天性，但父母若能陪着孩子学习，再加上恰当的英语学习工具，弥补自己能力的不足，就能在家里营造一种英语学习的氛围，辅导好孩子的学习英语。
误区4：我会英语我自已可以辅导
这又是另一个极端，很多家长的英语的确不错，能够讲一口流利的英语，但您真能辅导孩子学习英语吗？答案是不行的。一方面，有良好英语基础的家长，一般情况下都担任有重要职务，每天都抽出 1个小时的时间来辅导孩子学习英语，是有些困难的；如果偶尔抽出时间来辅导，也会让孩子的英语学习，变成三天打鱼，两天晒网，反而误了孩子。另一方面，孩子学习英语，需要养成一个良好的自学习惯，而不能让孩子产生一种依赖思想，天天等着爸爸妈妈来教。对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区5：学校有老师教家庭辅导用不着
如果完全寄希望孩子在学校就能学好英语，就大错特错了。首先，孩子在学校学英语的时间，一般情况下每天只有一节课，也就 45分钟，老师教孩子发音，一个句子就那么2-3遍，孩子能记得住吗？第二，全国小学英语老师的现状是“外语师资数量不足特别是水平不够”（李岚清），教您孩子的老师，自已的英语可能都很差，按李岚清的说法是：“这样教出来的外语，恐怕外国人听不懂，中国人也听不懂”，没有家庭辅导，英语能学好吗？
误区6：病急乱投医
孩子上小学了，一转眼就是小学三四年级，很快就上初中了，很多家长都希望孩子能够上重点初中。但是重点中学是要考试的，而英语是一个分水岭， 60%以上的孩子都是因为英语不过关，而无缘重点中学，无缘上大学。有些家长一发现自己的孩子英语不好，将来可能考不上重点中学，上不了重点中学就上不了重点大学，因此，心里就开始急。看着自己的孩子英语不理想，英语课外兴趣班、英语补习班、英语家教、课外辅导资料全来了，殊不知，事与愿违，孩子的成绩没上去，学习兴趣却大大降低了。发现孩子英语不理想时，家长切莫“病急乱投医”，首先，要与老师取得联系，了解孩子英语不好的原因，找到原因后，才能“对症下药”。第二，要从培养孩子的学习兴趣和习惯上入手，孩子有了兴趣，再加上良好的学习习惯，英语就很容易提高了。
误区7：孩子英语成绩很好用不着点读机
您的孩子英语真的很好了吗？即使一个美国孩子，也不能说这个话，就象我们不能说中国孩子的汉语水平很高一样。一个孩子在英语环境中，可以自然掌握英语，英语环境是学好英语，用英语思维的土壤和必要条件。英语环境包括两个方面，首先：接收的是英语语言信息，其次：英语信息量大，二者缺一不可；在一个中文环境中学习英语，如何建立一个英语环境？让孩子接受大量的英语信息？如何让孩子用英语思维？办法只有一个，购买一个合适的英语点读机，使用点读机建立仿真的英语环境，可以让孩子反复听，反复说，反复读，在大量的英语信息中自然而然学好英语，建立英语思维。
误区8：孩子有了点读机英语就会一定好
凡事不能极端，很多家长在买回点读机后，以为教会孩子使用就万事大吉了，其实这是远远不够的。对于初学者来说，孩子出于好奇与好玩的心理，对于新买的工具会有一个感兴趣的时期，家长应该在点读机买回来后，趁孩子还处于“兴趣期”内，陪着孩子一起共同学习一段时间，随着孩子对点读机的熟练使用，对使用点读机的学习方法熟练掌握，家长逐渐减少共同学习时间，以锻炼孩子独立学习的能力。星期一至星期五，家长每天都应督促孩子使用点读机，最好是每天都在固定时间使用点读机学习英语，以便养成一个自学的良好习惯。最好的学习工具，如果不能坚持长期使用，都是无法提高孩子英语水平的，英语是不会自已跑到孩子的脑子里去的。
误区9：家庭辅导就是让孩子背单词
有些家长认为家庭辅导孩子英语，就是让孩子默写单词；实际上，在小学阶段，背单词不是主要的，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯，进而让孩子掌握英语思维才是最重要的。美国小孩的英语比我们的大学生好，之所以好，不是因为他们学会了多少语法，背会了多少单词、文章，而是因为他们掌握了英语思维，即用英语去理解和思考事物。若没有它，就如同人没有大脑，无法自如的支配所学的英语知识，而且不学就忘。英语在中国普及了三十年，培养出的是一批又一批又聋又哑的半文盲，近几年语言学习的趋势是，年龄越来越小，时间越来越长，花费的精力越来越大，但学习效果并没有本质提高，根本原因是我们一直将词汇量、语法量、考级、考试分数等作为学习目标，而忽视了培养用语言思维，即用英语考虑问题；语言思维是语言的灵魂，是掌握语言的根本。对于小学生和中学生来说，应以听、说为主，正所谓要把耳朵 “打通”，舌头“盘活”。所以家庭辅导，应以孩子多听、多说、多读为重点，能够一句不拉的听，能够脱口而出的说，能够象读中文一样读英文，最终形成“英语思维”，才是提高英语水平的关键，才是英语成绩不拉后腿的根本。
误区10：报了学校就万事大吉
家长在选择英语学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。切忌听信夸大的招生广告，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
