1.

艾利·高德拉特的管理小说《目标》里面提到一个情节。

主人公和他儿子以及一群朋友去徒步旅行。

根据分工，他要一个人负责在太阳下山之前带着所有的男孩子赶往营地。

但是这帮孩子走路有的快有的慢，走着走着，有的就开始掉队，自然就慢慢拉开距离。

最慢的孩子与最快的孩子前后差距竟然有数公里。

这位父亲首先用了常见的方法，就是叫住前面的小朋友停下来等后面的。

但是这样也只能短暂的让队伍重新聚齐，走着走着依然有人掉队，有人走到最前面。

于是他又采用了另一种方式，他把走的最慢的小孩放在队伍最前面，其他小孩按照从慢到快来排列。走路最快的放在最后面。这样，每个小孩自然可以跟得上自己前面的一个小孩。

那么队伍就能安全而且同时的向前进。

2.

这样安排，解决了掉队的问题，但是，存在另一个问题：整个队伍是以最慢的孩子的速度在前进，他们到达营地的时间将会比较晚。

主人公想到的对策就是，想办法提高最慢的小孩的行进速度。

因为只要他能加快一点，队伍前进就会快一点。

所以他把最慢的小孩背包里的食物用品等拿出来，分给其他小孩帮忙带。

这样一来，最慢的小孩减轻了负担，他走路的速度就快了些。

于是整个队伍的前进速度立即加快了。

这个故事很有意思，原来，这个队伍什么时候能完成到达的目标，竟然和最快的那个孩子速度无关，而是取决于“走的最慢的那个孩子。”

找到最慢的孩子，并且给他加速，这能使得整个目标达成的效率更高。

3.

《WOOP思维心理学》这本书，提出了WOOP的思维方式，即“心理比对”——W（愿望，Wish）→O（结果，Outcome）→O（障碍，Obstacle）→P（计划，Plan）。

也就是说我们在实现一个目标的时候，需要分析达成此目标的障碍。

结合到这个案例上，整个目标是以所有的孩子都到达才算完成。

那么不论里面走的最快的孩子有多快，不管是怎么样排列队形，只要最慢的孩子速度不变，都无法改变整个队伍完全到达营地的速度。

而让前面的孩子，等等走的慢的孩子，这也仅仅是权宜之计，并不能从根本上改变整个格局。

所以这里影响速度的障碍最慢孩子的速度，解决的关键点就是给最慢孩子提速。

4.

有个做设计的朋友，有段时间发现自己工作中总是要花很多时间去翻素材，因为存放的素材文件夹比较乱，直接影响了他的进度，后来他就花了一下午的时间，好好的整理了他的素材库。分门别类放好。这样在下次工作时，找素材这个“最慢的孩子”速度就快了，他的整体进度就快了不少。

这是一个很具体的“最慢的孩子”，可以轻易找到并且容易提速。

我认识另一人，悟性较高，学东西很快，本来如果在一个行业里面扎根下去，都可以做的不错。但是他总没有办法坚持，总是做一段时间就想着这个事情做起来太无趣了，发现另外一个事情也不错，想去试试。因此，一直换着不同的行业在做，没有根基没有沉淀，所以长时间也无所成就。

缺少坚持，这个就是他行进路上“最慢的孩子”。给他“提速”的办法，就是要养成坚持的习惯。

5.

“最慢的孩子”，在我们身上，在我们实现每个目标的时候，几乎都可以找得到。

到底哪个是我们实现目标路上“最慢的孩子”？

可能是性格，可能是积累，可能是学识，可能是其他很多的方面。

我们每个人都有很多目标很多理想，但是我们实现这个目标路上的“最慢的孩子”，就是关键解决点，是什么，怎么样给他加速。

比如我们想坚持写作，这条道路上，首先分析自己“最慢的孩子”，是哪方面？

如果因为知识储备不够，那就多读多看。

如果因为时间不够用，那就多学习时间管理的方法。

如果是因为惰性，那就给自己打打鸡血。

只要找到了，总有办法加速。